¿Qué es mejor en la educación de un niño o niña, estar rodeado de niños y niñas de su edad o formar parte de la selecta minoría de niños y niñas que son educados solos, por sus progenitores o por unos tutores encargados de su educación?

Actualmente no hay muchos padres y madres que piensen que lo mejor para sus poyuelos es ser educados, aislados, por un tutor particular. Incluso los que tienen muuucho dinero Sigue leyendo…

Discutíamos ayer mi hermano Fidel y yo sobre nacionalismo, y estábamos de acuerdo en que somos de las personas que no nos importaría nada que mañana el idioma español desapareciera cediendo su espacio a otro idioma. El inglés, por ejemplo.
A muchas les parecerá una barbaridad lo que acabo de decir. Espero que a otras tantas personas no. Porque el idioma es una herramienta intelectual, localizada en una parte concreta del cerebro humano (área de Broca y de Wernicke), y como tal debe ser tratada: debe estar al servicio de las personas, no de determinados grupos políticos, como sucede Sigue leyendo…

En el último número (el 25) de DIAGONAL, periódico quincenal de actualidad crítica al que estoy suscrito y al que os animo a suscribiros (24 números por 45 euros), aparece una entrevista a uno de mis líderes espirituales (sin comillas): Noam Chomsky.
Como siempre, aporta información interesante y agudos análisis sobre el panorama político internacional. Entre las ideas importantes que menciona, destaco los siguientes titulares del periódico: Sigue leyendo…

La rutina no es una palabra con buena fama que digamos. Todo el mundo abomina de la rutina; La rutina diaria de levantarse y asearse, desayunar e ir a currar; La rutina de las comidas: qué compro, qué preparo; La rutina en la pareja: en los temas de conversación, en la cama…
En el ámbito educativo, sin embargo, la rutina es la más fiel aliada del educador. Del buen educador, se entiende.
– La rutina, al ser un conjunto de acciones que se repite, favorece que desde su nacimiento los niños y niñas adquieran confianza y seguridad.
– La rutina está en directa relación con la adquisición de las nociones espacio-temporales: el bebé, la niña o el niño, aprenden a anticipar lo que va a suceder (tiempo), y son capaces de organizar sus juegos o entretenimientos mejor que si no tienen ningún punto de referencia.
– La rutina mejora la autonomía y la autoestima porque el bebé, el niño o la niña, sienten que controlan el mundo que les rodea si saben que es lo que viene a continuación.
– Las rutinas son importantes en sí mismas, y como un todo: así, la transición entre rutinas diferentes es un concepto fundamental, y no solo en el campo educativo.
Por último, a los que abomináis de las rutinas solo os diré una cosa: para poder romper la rutina -cosa muy necesaria- primero ha de haberse adquirido.

Ante un conflicto serio de disciplina dentro del aula caben básicamente 3 alternativas:
1) Ignorar el conflicto. Lo que a la larga lo empeora.
2) Atenderlo «a la vieja usanza»: Se agarra al zagal del pescuezo y se le pegan cuatro tiros capones bien daos.
3) Seguir el procedimiento establecido en la ley. Requiere de la implicación del tutor, el equipo directivo, los padres, el consejo escolar, los Servicios Sociales del ayuntamiento e incluso la inspección educativa.

Ahora pregunto ¿quién sabe decirme cuál de los 3 es el procedimiento al que prácticamente nunca se recurre?
Luego se extrañan de que en los centros de secundaria abunde el matonismo. De qué se extrañan, si se lo enseñamos desde las aulas de primaria.

Por otro lado, ¿alguien encuentra un paralelismo entre las alternativas 1 y 2 y la estrategia antiterrorista de cierto partido de la oposición?