Llevo dándole vueltas algún tiempo (veinte años aproximadamente) a la necesidad de participar en política institucional (en un partido o en un sindicato), pero no veo el modo. Usaré una metáfora para explicar la situación, tal y como yo la veo:

En mi pueblo hay una habitación que echa peste. Hay personas encargadas de limpiarla, pero no cobran nada por hacerlo. Los dueños de la habitación tampoco la limpian, dicen que ya están los encargados para eso. A los encargados los dueños de la habitación le han prometido regalársela, y se sabe que es cierto, que en otros pueblos los dueños de las habitaciones pestosas las regalan a los encargados de limpiarlas. Entonces los encargados de limpiarlas se convierten en dueños de las habitaciones pestosas y proponen a gente del pueblo para que se conviertan en limpiadores de la habitación pestosa. Como es fácil imaginar todo el pueblo se perjudica por la existencia de esa habitación tan pestosa, pero nadie hace nada, todos esperamos a que sean los encargados de la habitación pestosa los que la limpien, y ellos siempre dicen que la van a limpiar, pero no lo hacen. ¿Por qué? Pues muy sencillo, porque si limpian la habitación pestosa ésta deja de existir, y eso no lo van a consentir ni ellos, ni sobre todo los dueños.

¿Qué podemos hacer los vecinos? Sigue leyendo…

Desde hace unos años conviven en las aulas de los colegios e institutos dos modos, o modelos, de entender la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras (hablamos de «enseñanza-aprendizaje» y no solo de «enseñanza» para recalcar el aspecto recíproco, retroalimentador y multipolar, del proceso educativo). Uno es el tradicional, de gramática-traducción. Este método tenía sentido hace 2.000 años, cuando se hacía necesario aprender un idioma extranjero para relacionarse «por escrito» con él. Las posibilidades reales de utilizar oralmente el idioma eran muy escasas, pues la distancia, los medios de comunicación y de transporte, además de los problemas políticos, impedían en gran medida el acercamiento «cara a cara» de personas de culturas e idiomas diferentes. Pero existía el comercio y el intercambio cultural del legado literario y de conocimientos científicos, que era necesario conocer y transmitir.
Hoy día esta realidad ha cambiado fuera de las aulas, Sigue leyendo…

… el «mileurismo» salta por la ventana.
Durante mi breve estancia «laboral» en Londres, estuve trabajando en una cadena de pubs llamada «Ha-ha bar». Concretamente en el Hahabar de Barnet, al norte de Londres. Por consejo de mi hermana Mónica, anoté en un papel todos y cada uno de los días de trabajo en el bar, y las horas. Yo era el fregaplatos y también pinche. Me encargaba de vaciar los platos de basura, de colocar en la máquina toda la vajilla, apilarla cuando estaba limpia, limpiar las sartenes, sacar la basura, fregar el suelo, limpiar mejillones y pelar patatas, básicamente. Encima tenía que soportar las gracietas de uno de los camareros, british él, que me tiraba los cubiertos al suelo (hasta que le paré los pies, de muy malos modos).
En mi vida me he sentido más explotado. Sigue leyendo…